EMPENTA

Hola de nuevo internautas, ¡hoy hablamos de sexualidad! Hablar de sexualidad continúa siendo un tabú en nuestra sociedad, y mucho más cuando se trata de explicarla a nuestros y nuestras peques. Muchos pensaréis... ¡son demasiado pequeños/pequeñas para hablarles de estas cosas! En cambio, es todo lo contrario, los niños y niñas deben entender cuestiones tan importantes en la vida de las personas como lo es su relación con su propio cuerpo y con el del resto de personas . Para empezar, es necesario que estos conceptos queden claros:                - Sexo : "lo que se es"             - Sexualidad : "lo que se siente"            - Erótica : "lo que se hace" Respecto a estos términos, debemos saber que los objetivos de la educación sexual se centran en conocerse (sexo), aceptarse (sexualidad) y en la satisfacción (erótica). La educación sexual puede ser de dos...

Las actividades de la vida diaria (AVDs) comprenden todas aquellas actividades de la vida cotidiana que tienen un valor y significado concreto para una persona y, además, un propósito. Las ocupaciones son centrales en la identidad y capacidades de una persona e influyen en el modo en el que uno emplea el tiempo y toma decisiones. Podemos clasificar las AVDs de los niños y niñas en los siguientes grupos:   Actividades BÁSICAS de la vida diaria (ABVD) , dirigidas al cuidado del propio cuerpo. Se adquieren gradualmente durante la infancia, mejoran con la práctica y llegan a convertirse en actividades automáticas, sin apenas reparar en ellas cuando se realizan diariamente. Actividades INSTRUMENTALES de la vida diaria (AIVD) , orientadas a la interacción con el medio, son más complejas y, generalmente, opcionales, ya que se podrían delegar en otros. Se desarrollan a través de la educación y la práctica como experiencias cambiantes que se modifican paralelamente al avance de la ed...

El lenguaje es una herramienta esencial para todos los niños y niñas ya que a través de él se comunican, transmiten conocimientos, ideas y opiniones. Así mismo, la lectura y la escritura forman el lenguaje, se convierten en la fórmula perfecta para incrementar el lenguaje y el desarrollo en general.  Las habilidades previas que se deben desarrollar para la escritura en niños son las siguientes: movimiento de la pinza, coordinación óculomanual, fuerza en la parte superior del cuerpo, percepción visual, integración bilateral, cruce de la línea media, manipulación de objetos, fuerza de manos y dedos, dominancia. Ésta  pasa por diferentes fases, evoluciona desde mayúsculas hasta minúsculas, números palabras e imágenes y, por último, frases. Se debe realizar una evaluación inicial desde Terapia Ocupacional. Teniendo en cuenta las habilidades previas a la escritura que debe adquirir el niño, se evaluarán los siguientes ítems: Nivel de alerta, atención y actividad ...